DYK’lar başladı: Öğretmenler için asıl mesele şimdi başlıyor

2026–2027 eğitim öğretim yılı Destekleme ve Yetiştirme Kursları 1 Eylül 2026 itibarıyla başladı. Millî Eğitim Bakanlığının yayımladığı iş takvimine göre eğitim öğretim dönemi kursları 13 Haziran 2027’ye kadar devam edecek.

MEB e-Kurs sistemi üzerinden 2026–2027 eğitim öğretim yılına ilişkin DYK yıllık planları da 3 Eylül 2026 tarihinde yayımlandı.

Kursların başlamasıyla birlikte özellikle 8. sınıflarda LGS hazırlığı, soru çözümü, konu tekrarı ve deneme sınavları yeniden öğretmenlerin gündemine girdi.

Ancak güncel DYK kılavuzunda yer alan bazı ayrıntılar önemli bir soruyu gündeme getiriyor:

DYK’da yalnızca daha fazla soru çözmek gerçekten yeterli mi?

MEB kılavuzu bunu doğrudan bu cümleyle ifade etmiyor. Ancak Destekleme ve Yetiştirme Kursları Öğretmen Değerlendirme Formu incelendiğinde öğretmenden beklenen çalışmaların yalnızca ders anlatımı ve soru çözümü olmadığı görülüyor.

Formda özellikle üç başlık dikkat çekiyor.

---

1. Öğrencinin hazırbulunuşluk düzeyine göre planlama

MEB’in DYK öğretmen değerlendirme ölçütlerinden biri şöyle:

Öğretmenin, Bakanlık tarafından yayımlanan programlar çerçevesinde öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyine göre kurs planı hazırlaması.

Bu ayrıntı oldukça önemli.

Çünkü aynı sınıfta bulunan iki öğrencinin;

• konu eksikleri,
• soru çözme becerileri,
• kavram yanılgıları,
• çalışma hızı,
• önceki öğrenmeleri

birbirinden tamamen farklı olabiliyor.

Dolayısıyla tüm öğrencilere aynı çalışmayı aynı biçimde uygulamak yerine, öğrencinin başlangıç düzeyinin görülmesi gerekiyor.

Bu yaklaşım, Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinde yer alan farklılaştırılmış öğretim anlayışıyla da örtüşüyor. Model; öğrencilerin hazırbulunuşluk, ilgi ve öğrenme profillerine göre öğretim süreçlerinin uyarlanmasını ve sürekli değerlendirmeyi öne çıkarıyor.

---

2. Sadece sonuç değil, süreç de değerlendirilecek

Kılavuzdaki bir diğer dikkat çekici değerlendirme ölçütü ise öğretmenin branşıyla ilgili;

süreç odaklı, tamamlayıcı, konu tarama testleri ve kazanım kavrama sınavları gibi ölçme-değerlendirme tekniklerini kullanması.

Bu ifade önemli bir ayrımı ortaya koyuyor.

Bir öğrencinin yalnızca aldığı puanı görmek, her zaman yeterli bilgi vermiyor.

Örneğin iki öğrenci aynı deneme sınavından 60 puan alabilir.

Ancak birinci öğrencinin matematikte problem çözme eksikleri bulunurken, diğer öğrencinin Türkçede paragraf sorularında zorlandığı görülebilir.

Puan aynı olsa bile ihtiyaç aynı değildir.

Bu nedenle DYK sürecinde;

ön değerlendirme → eksik alanın belirlenmesi → hedefli çalışma → yeniden değerlendirme

şeklinde ilerleyen bir sistem öğretmene çok daha ayrıntılı bilgi sağlayabilir.

---

3. Eksik konu ve kazanımların tamamlanması bekleniyor

Kılavuzdaki en dikkat çekici maddelerden biri de izleme ve değerlendirme sonuçlarıyla ilgili.

Öğretmen değerlendirme formunda, yapılan izleme sonucunda öğrencilerde eksikliği görülen konu ve kazanımların tamamlanması için gerekli önlemlerin alınması bekleniyor.

İşte DYK sürecinin kritik noktası da burada ortaya çıkıyor.

Bir öğrenci aynı konudan sürekli yanlış yapıyorsa yalnızca yeni sorular vermek sorunun kaynağını ortadan kaldırmayabilir.

Öncelikle;

Nerede hata yapıyor?

Kavram eksikliği mi var?

İşlem hatası mı yapıyor?

Soruyu anlamakta mı zorlanıyor?

Önceki kazanımlardan biri mi eksik?

Bu soruların cevabı belirlendikten sonra öğrenciye uygun bir destek çalışması seçilebilir.

Ardından yeni bir görev veya değerlendirme ile eksikliğin giderilip giderilmediği yeniden kontrol edilebilir.

---

8. sınıf DYK’da hangi dersler bulunuyor?

2026–2027 DYK kılavuzundaki e-Kurs modülünde aktif ders listesine göre 8. sınıfta şu dersler bulunuyor:

• Türkçe
• Matematik
• Fen Bilimleri
• T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
• Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
• Yabancı Dil

Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Din Kültürü ve Yabancı Dil 7 ve 8. sınıflar için; T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ise 8. sınıf düzeyinde e-Kurs sisteminde yer alıyor.

Bu durum özellikle 8. sınıf DYK öğretmenleri için öğrenci takibi, branş bazlı analiz ve konu eksiklerinin belirlenmesini daha önemli hâle getiriyor.

---

Peki öğretmen bütün bunları nasıl takip edecek?

Kâğıt üzerinde sistem oldukça açık görünüyor.

Ancak öğretmenin gerçek çalışma hayatında;

• her öğrencinin başlangıç durumunu kaydetmesi,
• konu eksiklerini belirlemesi,
• öğrenciye uygun çalışma seçmesi,
• yapılan çalışmaları takip etmesi,
• sınav sonuçlarını analiz etmesi,
• gelişimi karşılaştırması,
• yoklamayı ders saati bazında tutması

önemli bir iş yükü oluşturabiliyor.

Tam da bu noktada öğretmenin kullanabileceği hazır ve düzenli araçlar süreci ciddi biçimde kolaylaştırabilir.

---

Öğretmenler Odası Network’ten 8. sınıf DYK öğretmenlerine kapsamlı çalışma arşivi

Bu ihtiyaçtan hareketle Ortaokul DYK FULL Paketini hazırladık.

Paket klasik anlamda yalnızca soru dosyalarının toplandığı bir arşiv olarak hazırlanmadı.

Amaç;

öğrenciyi değerlendir → eksiği belirle → uygun çalışmayı seç → destekle → yeniden değerlendir → gelişimi takip et

döngüsünü öğretmenin tek bir çalışma arşivi üzerinden yürütebilmesini sağlamak.

Ortaokul DYK FULL Paketinde neler var?

6 branşa yönelik içerikler:

Türkçe
Matematik
Fen Bilimleri
İngilizce
T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Bunların yanında;

Öğretmen rehberleri

Öğrenci çalışmaları

Ön ve son değerlendirmeler

Eksik Öğrenmeyi Giderme Dosyası

Öğrenci Çalışma ve Hedef Dosyası

DYK Ders Uygulamaları Bankası

Sınav ve Gelişim Takibi

Branş Sınav Analizi

Ders Saati Yoklama Takibi

ve doldurulmuş örnekler bulunuyor.

---

54 dosya, 6 branş, 854+ soru ve görev

Ortaokul DYK FULL Paketi toplam:

54 dosya

6 branş

854+ soru/görev

içeriyor.

Paket özellikle 8. sınıf DYK öğretmenleri için hazırlandı.

Buradaki temel amaç öğretmene yüzlerce sayfalık rastgele materyal sunmak değil; DYK sürecini daha planlı, takip edilebilir ve öğrenci ihtiyacına göre yönetilebilir hâle getirmek.

---

DYK öğretmeni için tek arşiv

DYK’da soru çözümü elbette önemli.

Ancak MEB’in güncel öğretmen değerlendirme ölçütlerinin de gösterdiği gibi süreç;

hazırbulunuşluğu görme,

süreç odaklı değerlendirme yapma,

eksik konu ve kazanımları belirleme

ve

bu eksikleri gidermeye yönelik önlem alma

aşamalarını da içeriyor.

Bu nedenle Ortaokul DYK FULL Paketini öğretmenin kurs boyunca tekrar tekrar kullanabileceği bir DYK çalışma arşivi olarak tasarladık.

Pakete erişim

Öğretmenler Odası Network

🌐 ogretmenlerodasinetwork.com

Instagram: @ogretmenler.odasi_

Ortaokul DYK FULL Paketi için haberin altında yer alan önerilen paket bölümünü inceleyebilirsiniz.