28 Eylül–2 Ekim haftası için hazırlanan 60–72 Ay Günlük Etkinlik ve Aile Katılım Dosyası Öğretmenler Odası Network’te yayımlandı

Okul öncesi öğretmenlerinin haftalık hazırlık sürecini kolaylaştırmak amacıyla hazırlanan “Okul Öncesi 60–72 Ay 3. Hafta Günlük Etkinlik ve Aile Katılım Dosyası” Öğretmenler Odası Network arşivine eklendi.

28 Eylül–2 Ekim 2026 haftasını kapsayan çalışma yalnızca birkaç etkinlik sayfasından oluşmuyor. Çocukların sınıfta kullanabileceği günlük etkinliklerden ailelerin evde uygulayabileceği kısa oyunlara, veli mektubundan aile takip çizelgesine, öğretmenler için haftalık ders kitabı eşleştirmesinden günlük akış önerilerine, öğrenme çıktılarından gözlem listesine kadar haftanın tamamını kapsayan 19 sayfalık bir çalışma dosyası hazırlandı.

Üstelik dosya, Öğretmenler Odası Network’te ücretsiz standart üyelikle indirilebiliyor.

---

Amaç yalnızca “çalışma kâğıdı vermek” değil

Okul öncesi eğitimde bir haftayı planlamak, çocuklara birkaç çalışma sayfası dağıtmaktan çok daha fazlasını gerektiriyor.

Öğretmenin aynı anda;

çocukların gelişim özelliklerini, güncel programı, öğrenme çıktılarını, oyun temelli öğrenmeyi, aile katılımını, sınıf içi hareket etkinliklerini, sosyal-duygusal gelişimi, belirli gün ve haftaları ve günlük sınıf akışını düşünmesi gerekiyor.

Hazırlanan 3. Hafta dosyası bu nedenle klasik bir “etkinlik paketi” mantığından farklı tasarlandı.

Dosyanın temel yaklaşımı şu:

Okulda başlayan öğrenme, oyunla desteklensin; aile sürece dâhil olsun; öğretmenin planlama ve gözlem yükü de mümkün olduğunca azalsın.

Bu nedenle çocuklara yönelik sayfaların yanında öğretmen ve veli için ayrı bölümlere de yer verildi.

---

Bu hafta çocuklar neler yapacak?

Dosyanın 28 Eylül–2 Ekim haftası için belirlenen etkinlikleri farklı gelişim ve öğrenme alanlarını birlikte destekleyecek biçimde oluşturuldu.

Hafta boyunca çocuklar;

Türkçe alanında cümlelerin sözcüklerden oluştuğunu alkışlarla keşfedecek,

matematik alanında ikişerli gruplama yapacak, nesneleri uzundan kısaya sıralayacak, örüntüleri devam ettirecek ve 3 rakamıyla çalışacak,

fen alanında çiçekleri gözlemleyecek ve hayvanların temel ihtiyaçlarını konuşacak,

sosyal-duygusal öğrenme çalışmalarında olayları oluş sırasına göre anlatacak, beklemek ve isteğin ertelenmesi gibi günlük yaşam durumları üzerinde çalışacak,

sanat alanında ebru sanatını tanıyacak ve sınıfta uygulanabilecek köpükle ebru etkinliği yapacak,

müzik alanında sözcükleri ritim ve alkışla ilişkilendirecek,

hareket ve sağlık çalışmalarında nefes egzersizleri, uzun-kısa adımlar, hareket oyunları ve sağlıklı beslenme üzerine etkinliklere katılacak.

Böylece hafta tek bir kazanım ya da masa başı çalışma etrafında değil; oyun, hareket, sanat, dil, matematik, fen ve sosyal-duygusal öğrenmenin birlikte kullanıldığı bütüncül bir yapı içinde ilerliyor.

---

Pazartesi: İkişerli gruplama, süt ürünleri ve eşini bul oyunu

Haftanın ilk günü matematik, hareket-sağlık ve sanat etkinlikleriyle başlıyor.

Çocuklar “İkişer İkişer Matematik” etkinliğinde aynı olan nesneleri eşleştiriyor ve çiftleri sayıyor.

Bu etkinlik yalnızca bir eşleştirme çalışması olarak bırakılmıyor. Çocuklardan buldukları çiftleri saymaları ve miktarı parmaklarıyla göstermeleri de isteniyor.

Aynı gün “Sütten Neler Yapılır?” etkinliğiyle süt ve süt ürünleri konuşuluyor. Çocuklar görseller üzerinden süt ürünlerini belirliyor ve kendi kahvaltı tabakları üzerine düşünmeye teşvik ediliyor.

Hareket bölümünde ise “Eşini Bul Dansı” bulunuyor.

Müzik çalarken çocuklar hareket ediyor, müzik durduğunda ikili gruplar oluşturuyor. Böylece matematikte ele alınan “iki–ikişer” kavramı hareketli bir sınıf oyunuyla pekiştiriliyor.

Sanat bölümünde çocuklar iki çorabı aynı desenlerle süsleyerek kendi “çiftlerini” oluşturuyor.

Pazartesi aile katılımı: Evde Çift Avı

Okulda işlenen kavram bu kez eve taşınıyor.

Ailelerden çocuklarıyla birlikte evde;

çorap, ayakkabı, terlik ve eldiven gibi çift hâlinde bulunan eşyaları bulmaları isteniyor.

Amaç çalışma kâğıdı doldurmak değil.

Çocuk gerçek yaşamın içinde “iki”, “ikişer” ve “çift” kavramlarını kullanıyor.

---

Salı: Sözcükleri alkışla sayıyoruz, nefesimizi fark ediyoruz

Salı günü dil gelişimi, müzik ve hareket-sağlık çalışmaları ön planda.

“Kaç Sözcük? Alkışlayalım!” etkinliğinde çocuklar öğretmenin okuduğu cümleleri dinliyor ve cümledeki her sözcük için bir kez alkışlıyor.

Örneğin;

“Kedi miyavladı.”

“Kuş dalda ötüyor.”

gibi kısa cümlelerden başlanarak sözcük farkındalığı destekleniyor.

Buradaki amaç çocuğa okuma-yazma öğretmek değil; sözlü dil üzerinden cümle ve sözcük farkındalığı oluşturmak.

Ardından “Teknemle Nefes Yolculuğu” etkinliği geliyor.

Çocuklar önce hareket ediyor, ardından nefeslerindeki değişimi fark ediyor. Dalga görselini takip ederken nefes alma ve verme çalışmaları yapıyorlar.

Müzik etkinliğinde ise “Alkış Treni” ile çocuklar duydukları cümlenin sözcük sayısı kadar alkışlıyor ve hareket ediyor.

Salı aile katılımı

Okulda yapılan sözcük farkındalığı çalışması evde aileyle oynanan kısa bir oyuna dönüşüyor.

Böylece öğretmen sınıfta başlattığı öğrenme sürecini veliye uzun bir ödev listesi vermeden ev ortamına taşıyabiliyor.

---

Çarşamba: Uzun-kısa kavramı ve ebru sanatı

Çarşamba günü çocuklar matematik ile sanatı bir arada deneyimliyor.

“Kalemleri Dizelim: Uzundan Kısaya” etkinliğinde çocuklar boya kalemlerinin uzunluklarını karşılaştırıyor.

Önce tahminde bulunuyorlar.

Ardından kalemleri inceleyerek tahminlerini kontrol ediyor ve nesneleri uzundan kısaya sıralıyorlar.

Hareket etkinliğinde bu kavram “Fil Adımı, Karınca Adımı” oyunuyla bedensel deneyime dönüştürülüyor.

Fil adımı uzun, karınca adımı kısa…

Çocuklar aynı mesafeye farklı büyüklükte adımlarla ulaşırken hem hareket ediyor hem de uzunluk ve miktar ilişkisini deneyimliyor.

Günün sanat bölümünde ise ebru sanatı ele alınıyor.

Çocuklar geleneksel ebru örneklerini inceliyor, renkler ve desenler hakkında konuşuyor.

Ardından öğretmen rehberliğinde “Köpükle Ebru” etkinliği uygulanabiliyor.

Çarşamba aile katılımı: Evde Boy Sırası

Aileler evde kalemleri, kaşıkları ya da oyuncakları kullanarak çocuklarıyla birlikte nesneleri uzundan kısaya ve kısadan uzuna sıralayabiliyor.

Yani sınıfta kullanılan kavram bir kez daha günlük yaşama taşınıyor.

---

Perşembe: “Beklemek zor ama…”

Dosyanın dikkat çeken bölümlerinden biri sosyal-duygusal öğrenme için hazırlanan “Beklemek Zor Ama…” etkinliği.

Etkinlikte Ela isimli bir çocuğun serbest oyun sırasında yaptığı yapbozu tamamlayamadan toplanma zamanının gelmesi anlatılıyor.

Ela önce öfkeleniyor.

Daha sonra duruyor, nefes alıyor ve öğretmeniyle konuşarak çalışmasına başka zaman devam edebilmenin yolunu buluyor.

Çocuklardan hikâyedeki olayları sıralamaları, karakterin duygularını tanımlamaları ve uygun davranışların hangileri olduğunu değerlendirmeleri isteniyor.

Burada çocuğa;

“kızma” ya da “üzülme”

denilmiyor.

Tam tersine duyguyu fark etmek, adlandırmak ve duyguyla baş edebilmek için uygun davranış seçmek destekleniyor.

Sınıfa hazırlanabilecek “Bekleme Kutusu” ile tamamlanamayan çalışmaların daha sonra sürdürülebileceği somut bir sınıf rutini de öneriliyor.

Aynı gün matematik alanında örüntü çalışmaları gerçekleştiriliyor.

Çocuklar verilen örüntüleri tamamlıyor ve hareketlerle yeni örüntüler oluşturuyor.

Perşembe aile katılımı: Örüntü Kolyesi

Aileler çocuklarıyla iki renk makarna, boncuk ya da uygun materyaller kullanarak basit örüntüler oluşturabiliyor.

Böylece çocuk okulda karşılaştığı kavramı evde de oyun içinde tekrar ediyor.

---

Cuma: 3 rakamı, çiçekler ve hayvan dostlarımız

Haftanın son okul gününde matematik ve fen alanları öne çıkıyor.

Çocuklar 3 rakamını parmaklarıyla takip ediyor, üç nesneyi belirliyor ve miktar-rakam ilişkisini deneyimliyor.

Burada çalışma yalnızca kalemle rakam yazdırma üzerine kurulmuyor.

Parmakla izleme, havada çizme ve nesneleri sayma gibi farklı yollarla 3 rakamı destekleniyor.

Fen bölümünde çocuklar gerçek çiçekleri inceleyebiliyor; renk, koku ve yaprak gibi gözlenebilir özellikler üzerine konuşabiliyor.

Ardından “Hayvan Dostlarımız” etkinliği geliyor.

Çocuklarla hayvanların;

suya,

yiyeceğe,

sevgiye

ve güvenli bir yaşam alanına ihtiyaç duyduğu konuşuluyor.

Doğru ve yanlış davranış örnekleri üzerinden çocukların çevrelerindeki canlılara karşı duyarlılık geliştirmeleri hedefleniyor.

Cuma aile katılımı: Üçlü Hazine Avı

Çocuklardan evde üçer tane bulunan nesneleri keşfetmeleri isteniyor.

Üç kaşık, üç yastık, üç oyuncak…

Bu sırada aileyle birlikte sokak hayvanları ve kuşlar için temiz su bırakılması gibi küçük ama anlamlı davranışlara da yer veriliyor.

---

Hafta sonu da unutulmadı

Dosyada yalnızca pazartesi-cuma günleri bulunmuyor.

3–4 Ekim hafta sonu için “Sonbaharın İzlerini Arıyoruz” adlı aile katılım etkinliği de hazırlandı.

Aile ve çocuk kısa bir doğa yürüyüşüne çıkabiliyor.

Yapraklardaki ve çevredeki değişimler gözlemleniyor.

Yere düşmüş yapraklar inceleniyor, büyükten küçüğe sıralanıyor ve renkleri konuşuluyor.

Çevrede görülen hayvanlar rahatsız edilmeden gözlemleniyor ve onların ihtiyaçları üzerine sohbet ediliyor.

Böylece hafta sonu etkinliği de klasik bir “ev ödevi” olmaktan çıkıp aileyle geçirilen kısa bir keşif zamanına dönüşüyor.

---

Ailelere hazır veli mektubu

Öğretmenlerin en fazla zaman ayırdığı konulardan biri de yapılacak çalışmayı aileye doğru şekilde anlatabilmek.

Bu nedenle dosyada hazır veli mektubu bulunuyor.

Veli mektubunda aileye o hafta çocukların hangi kavramlarla çalışacağı anlatılıyor.

Ayrıca evde yapılabilecek basit destekler öneriliyor.

Örneğin;

sofrayı hazırlarken sayı saymak,

çorap ve ayakkabı çiftlerini bulmak,

nesneleri uzundan kısaya sıralamak,

cümlelerdeki sözcükleri alkışlamak,

çocuk beklemek zorunda kaldığında duygusunu adlandırmasına yardım etmek

gibi uygulamalar öneriliyor.

En önemli noktalardan biri ise aile katılımının yazılı ödev olarak sunulmaması.

Dosyadaki ev etkinlikleri yaklaşık 10–15 dakikalık aile oyunları olarak tasarlandı.

---

Aile Katılım Takip Çizelgesi de hazır

Öğretmenin ayrıca bir takip tablosu hazırlamasına gerek kalmıyor.

Dosyada haftanın tamamını kapsayan Aile Katılım Takip Çizelgesi de bulunuyor.

Pazartesiden hafta sonuna kadar önerilen aile etkinlikleri çizelgede tek tek yer alıyor.

Aile etkinliği yaptıktan sonra ilgili bölümü işaretleyebiliyor ve isterse çocuğunun yorumunu ekleyebiliyor.

Bu sistem öğretmene de hangi aile katılım çalışmalarının sürdürüldüğünü daha düzenli takip etme imkânı sağlıyor.

---

Dosyanın son bölümü tamamen öğretmenlere ayrıldı

19 sayfalık çalışmanın önemli farklarından biri, çocuk etkinlikleri bittikten sonra öğretmen için ayrı bir bölüm bulunması.

“Öğretmen Sayfası” bölümünde;

haftalık ders planı eşleştirmesi,

gün gün ders kitabı bağlantıları,

dosyadaki etkinlikler,

öğrenme çıktıları,

uygulama önerileri,

destekleme çalışmaları,

zenginleştirme önerileri,

öğretim programı bağlantıları,

günlük akış önerisi,

cevap anahtarı

ve haftalık gözlem listesi bulunuyor.

Bu sayfalar çocuklara çoğaltılmak için değil, doğrudan öğretmenin planlama ve değerlendirme sürecini desteklemek için hazırlandı.

---

MEB ders kitabıyla gün gün eşleştirme

Öğretmen bölümünde 60–72 ay / 5 Yaş Çekirdek 1 kitabındaki ilgili bölümlerle haftanın etkinlikleri eşleştirildi.

Örneğin pazartesi günü ikişerli gruplama çalışmalarına,

salı sözcük farkındalığı ve nefes etkinliklerine,

çarşamba uzun-kısa ve ebruya,

perşembe isteklerin ertelenmesi ve örüntülere,

cuma ise çiçekler ve 3 rakamına yönelik kitap içerikleriyle bağlantılar gösteriliyor.

Bunun amacı öğretmenin elindeki ders kitabından bağımsız ikinci bir program oluşturmak değil.

Tam tersine;

kitap + program + özgün destekleyici etkinliklerin aynı haftalık akışta kullanılabilmesini kolaylaştırmak.

---

Öğrenme çıktıları da öğretmenin önünde

Etkinliklerin hangi öğrenme çıktılarıyla ilişkili olduğu ayrıca gösteriliyor.

Matematikten Türkçeye, fen ve sosyal alandan hareket-sağlığa, müzikten sanata kadar ilgili program bağlantıları öğretmen sayfalarında toplu şekilde görülebiliyor.

Ayrıca beceriler, eğilimler ve değerlerle ilişkili bölümler de öğretmenin planlama yaparken kullanabileceği biçimde düzenlendi.

Böylece öğretmen etkinliği uygularken yalnızca “ne yapacağını” değil, neden yaptığını ve hangi öğrenme alanını desteklediğini de görebiliyor.

---

Günlük akış önerileri hazır

Bir etkinliğin güzel hazırlanmış olması tek başına yeterli değil.

Asıl soru şu:

“Bunu günün neresinde kullanacağım?”

Dosyada bunun için ayrı bir günlük akış tablosu bulunuyor.

Her gün için;

Güne Başlama Zamanı

Öğrenme Merkezlerinde Oyun

Etkinlikler

ve Günü Değerlendirme

başlıkları altında örnek akış önerileri veriliyor.

Örneğin pazartesi güne kahvaltı üzerine sohbetle başlanabilirken mutfak merkezinde süt kutuları ve yoğurt kapları kullanılabiliyor.

Perşembe duygu kartlarıyla güne başlanıp sanat merkezinde örüntü oluşturulabiliyor.

Cuma ise hayvan resimleri üzerinden “Onlar neye ihtiyaç duyar?” sorusuyla güne başlanabiliyor.

Bu bölüm özellikle günlük plan hazırlarken fikir arayan öğretmenlerin işini önemli ölçüde kolaylaştırıyor.

---

Her çocuk aynı hızda ilerlemez: destekleme ve zenginleştirme de var

Dosya, bütün çocukların aynı beceriyi aynı hızla gerçekleştireceği varsayımıyla hazırlanmadı.

Desteğe ihtiyaç duyan çocuklar için daha somut ve basit başlangıç önerileri bulunuyor.

Örneğin ikişerli gruplama önce gerçek çorap ve eldivenlerle yapılabiliyor.

Sözcük sayma çalışmasına iki sözcüklü kısa cümlelerle başlanabiliyor.

Örüntüler iki ögeli basit dizilerle çalışılabiliyor.

Buna karşılık etkinliği daha hızlı tamamlayan çocuklar için zenginleştirme önerileri de var.

Daha karmaşık örüntüler oluşturmak, daha uzun cümlelerle çalışmak ya da sınıftaki çocukların boylarını farklı materyallerle karşılaştırmak bu önerilerden bazıları.

---

Haftalık gözlem listesi öğretmene değerlendirmede yardımcı oluyor

Dosyanın son bölümlerinden biri de “Öğrenme Kanıtları: Haftalık Gözlem Listesi.”

Öğretmen çocukları tek tek takip ederek;

ikişerli gruplama,

sözcük sayısı kadar alkışlama,

uzundan kısaya sıralama,

örüntüyü sürdürme,

üç nesneyi sayma

ve duygusunu adlandırma

gibi becerileri gözlemleyebiliyor.

Çocuk için “yapabiliyor” veya “desteğe ihtiyaç duyuyor” şeklinde kısa not tutulabiliyor.

Böylece haftalık etkinlikler yalnızca uygulanıp unutulan çalışmalar olmaktan çıkıyor; öğretmenin çocukların gelişimini izlemesine yardımcı olacak öğrenme kanıtlarına dönüşüyor.

---

Belirli gün ve haftalar etkinliklerin içine yerleştirildi

3. hafta dosyasında ilgili dönemde yer alan temalar ayrıca düşünülerek etkinliklere dağıtıldı.

Dünya Okul Sütü Günü, süt ve süt ürünleri etkinlikleriyle;

Disleksi Haftası, öğretmenin dil ve erken okuryazarlık çalışmalarında çocukları gözlemlemesine yönelik hatırlatmalarla;

Hayvanları Koruma Günü ise cuma günü ve hafta sonu aile etkinlikleriyle ilişkilendirildi.

Böylece öğretmenin belirli gün ve haftalar için ayrıca bağımsız bir çalışma aramasına duyduğu ihtiyaç da azaltılıyor.

---

19 sayfa, baskıya hazır tek dosya

Dosyada çocukların kullanacağı etkinliklerin yanı sıra veli ve öğretmen sayfaları bulunuyor.

Toplam 19 sayfadan oluşan çalışma baskıya hazır şekilde sunuluyor.

Etkinlik metinleri ve görseller Öğretmenler Odası Network için özgün olarak hazırlandı.

Öğretmenin yapması gereken;

dosyayı indirmek,

ihtiyaç duyduğu sayfaları seçmek,

sınıfına göre çoğaltmak

ve uygulamak.

Her bölümün tamamını kullanmak zorunlu değil. Öğretmen sınıfının ilerleyişine ve çocukların ihtiyaçlarına göre sayfaları seçerek de kullanabilir.

---

Ve bu dosya ücretli değil: ücretsiz üyelikle indirilebilir

Öğretmenler Odası Network olarak yalnızca ücretli paketlerden oluşan bir arşiv oluşturmak istemiyoruz.

Öğretmenlerin haftalık olarak tekrar tekrar ihtiyaç duyduğu temel sınıf materyallerinin bir bölümünü standart üyelerimize ücretsiz sunmaya devam ediyoruz.

Okul Öncesi 60–72 Ay 3. Hafta Günlük Etkinlik ve Aile Katılım Dosyası da ücretsiz standart üyeliğe açık.

Dosyayı indirmek için ücretli Network üyeliği satın almanız gerekmiyor.

Siteye ücretsiz üye olmanız yeterli.

Dosyaya ulaşmak için:

1. Öğretmenler Odası Network’e giriş yapın.
2. Henüz hesabınız yoksa ücretsiz standart üyeliğinizi oluşturun.
3. Dosya sayfasını açın.
4. PDF dosyasını indirip sınıfınızda kullanın.

---

Bu yalnızca 3. hafta: her hafta yenisi gelecek

Bu çalışma tek seferlik bir dosya olarak planlanmadı.

Amacımız öğretmenin her pazar akşamı;

“Bu hafta ne hazırlayacağım?”

“Kitaptaki konuyu nasıl destekleyeceğim?”

“Aileye ne gönderebilirim?”

“Çocukları nasıl gözlemleyeceğim?”

“Belirli gün ve haftayı hangi etkinlikle ele alacağım?”

sorularına yeniden cevap aramak zorunda kalmadığı sürdürülebilir bir haftalık okul öncesi destek sistemi oluşturmak.

Bu nedenle yeni haftalar geldikçe okul öncesi etkinlik ve aile katılım dosyalarını da arşive eklemeye devam edeceğiz.

---

Öğretmenler Odası Network ailesine siz de katılın

Öğretmenler Odası Network yalnızca dosya indirilen bir alan değil.

Öğretmen ve okul yöneticilerinin günlük işlerini kolaylaştırmak amacıyla geliştirilen geniş bir çalışma alanı.

Sitede;

güncel öğretmen ve yönetici dosyaları,

rehberler ve hazır evraklar,

yıllık ve günlük plan çalışmalarını destekleyen içerikler,

sınıfta kullanılabilecek özgün materyaller,

eğitim gündemi ve mevzuat haberleri,

Sınıf Panosu gibi dijital öğretmen araçları,

okul yönetimine yönelik uygulamalar,

haftalık etkinlik dosyaları

ve sürekli geliştirilen yeni araçlar bir arada bulunuyor.

Standart üyelik ücretsiz.

Önce ücretsiz hesabınızı oluşturabilir, standart üyelere açık dosya ve araçları kullanabilir; daha geniş arşiv ve premium içeriklere ihtiyaç duyduğunuzda Network üyeliğini ayrıca değerlendirebilirsiniz.

Bizim için önemli olan önce siteye girmeniz, sistemi görmeniz ve gerçekten işinize yarayan kaynakları kullanmanız.

Ücretsiz üye olun, 3. hafta dosyasını indirin ve sınıfınızda kullanmaya başlayın.

Öğretmenler Odası Network
ogretmenlerodasinetwork.com

Instagram
@ogretmenler.odasi_

Her hafta yeni dosyalar, yeni araçlar ve öğretmenin günlük işini gerçekten kolaylaştıracak yeni çalışmalarla arşiv büyümeye devam edecek.